Im flämischen Schulwesen gibt es eine Vielfalt an berufsbegleitenden Fortbildungsinitiativen für Sprachlehrkräfte im Sekundarbereich, die teils von verschiedenen Bildungsträgern und Hochschulen, teils von unabhängigen lokalen und internationalen Organisationen angeboten werden. Auch für das Schulfach Deutsch gibt es ein solches Angebot, wenn auch in geringerem Umfang als für Englisch und Französisch, da Deutsch in Flandern mit sinkenden Stunden-, Lernenden- und Lehrendenzahlen zu kämpfen hat. In dem vorliegenden Praxisbericht skizzieren wir den Stellenwert des Schulfachs Deutsch im unlängst reformierten flämischen Bildungssystem und plädieren wir für ein kohärentes, qualitativ hochwertiges und aus der Perspektive der wissenschaftlichen Forschung gestaltetes Fortbildungsangebot für Deutschlehrkräfte.

In the Flemish school system, a wide range of professionalisation initiatives for language teachers at secondary level is offered by the various educational institutions and colleges/universities on the one hand and by independent local and international organisations on the other hand. Corresponding programmes exist for German, albeit to a lesser extent than for English and French, as Flanders is struggling with declining numbers of hours, learners and teachers of German. The present report outlines the position of German in the recently reformed Flemish education system and argues in favour of coherent, high-quality and science-based training programmes for teachers of German.