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- Zeitschrift für Bib...
- Jahrgang 55 (2008)
- Heft 3/4
- The European LIS Cu...
- Autor(in)
- ISSN
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E-ISSN: 1864-2950
P-ISSN: 0044-2380
- DOI
- Seitenbereich
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184-189
- Zusammenfsg.
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Der Beitrag berichtet über die Ergebnisse des europäischen Projekts zur Entwicklung eines Curriculums im Bereich der Bibliotheks- und Informationswissenschaft / Library and Information Science (LIS). Er ergänzt einige bewertende Anmerkungen zu den Ergebnissen, die der Arbeit von zwölf Expertengruppen entstammen und in der E-Publikation European Curriculum Reflections on Library and Information Science Education (2005) vorgelegt wurden. Das Projekt wurde mit Bezug auf den laufenden Bologna-Prozess durchgeführt. Besonders werden in dem Beitrag die Teildisziplinen Bibliotheksverwaltung und Knowledge Management berücksichtigt. Der Beitrag weist außerdem kurz auf die bestehende Komplexität und die kulturelle und strukturelle Vielfalt der europäischen LIS-Ausbildungslandschaft hin. In den Schlussbemerkungen wird kurz auf mögliche gemeinsame Initiativen und Kooperationsprojekte auf europäischer Ebene bei gleichzeitiger Bewahrung nationaler Spezifika eingegangen.
The paper briefly reviews the results of the European Library & Information Science (LIS) curriculum development project reported in the e-book entitled European Curriculum Reflections on Library and Information Science Education (2005). Some evaluative comments are made on the findings produced by the twelve expert working groups each analysing a major LIS curriculum theme. This collective process was conducted with special reference to the Bologna Process. In describing project results, special attention is given to the sub-disciplines of library management and knowledge / information management. Also considered are the existing multilingual reality of Europe and the diversity of cultures and higher education systems in which European LIS programmes are embedded. Finally, some concluding comments are presented on possible European-level joint initiatives and collaborative projects.
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